Pedagogía Waldorf

“No hemos de preguntarnos qué necesita saber y conocer el hombre para mantener el orden social establecido, sino ¿qué potencial hay en el hombre y qué puede desarrollarse en él? Así será posible aportar al orden social nuevas fuerzas procedentes de las jóvenes generaciones. De esta manera siempre pervivirá en el orden social lo que hagan de él los hombres integrales que se incorporan al mismo, en vez de la nueva generación lo que el orden social establecido quiere hacer de ella”, Rudolf Steiner, Perspectivas de la antroposofía.

Índice:

Rudolf Steiner y su pedagogía.

Primera Parte: El niño antes de la madurez escolar.

• El niño como órgano sensorial.

• Los tres primeros años.

• Pocas cosas-mucha fantasía en la edad preescolar.

Segunda Parte: Algunos elementos básicos de la pedagogía.

• El ritmo del día.

• Plan cíclico.

• Práctica artística.

• La palabra viva.

• El trabajo con libros y cuadernos del período pedagógico.

• Importancia de la actividad artística.

• Dibujar formas.

• La utilización de los colores.

• La clase de trabajos manuales y artesanía.

• La gimnasia.

• Euritmia.

• La fiesta mensual.

• El mundo del lenguaje.

• Los temperamentos.

• Clases optativas de religión.

• La libertad.

Tercera Parte: Los ocho primeros cursos.

• El problema de la madurez escolar.

• El maestro tutor.

• ¿Autoridad o libertad?

• La necesidad de imágenes.

• La letra partiendo de la imagen.

• Los cuentos.

• El aprendizaje del cálculo.

• Fábulas y leyendas.

• El Antiguo Testamento.

• Narraciones para problemas de la vida.

• La crisis en el noveno año de vida.

• Área social y geografía regional.

• Los animales.

• Las plantas.

• Geografía.

• Historia.

• Representaciones dramáticas.

• Geometría.

• Los doce años de edad.

• Leyes que se pueden ver y oír.

• Los fenómenos celestes como nosotros los vemos.

Cuarta Parte: Los cuatro últimos cursos.

• La pubertad en nuestros tiempos.

• Del 9º al 12º curso (secundaria).

• Matemáticas y geometría.

• Física.

• Química.

• Geografía.

• Antropología y biología.

• Historia y ciencias sociales.

• Arte.

• Historia de la literatura.

• Dramaturgia.

• Música.

• Pintura.

Quinta Parte: Cuestiones trascendentales.

• La escuela industrializada.

• La escuela libre.

• Un movimiento escolar de ámbito mundial.

• Educación hacia la libertad.

Epílogo: Cómo nació este libro.